Réveil national indonésien

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May 17, 2022

Le réveil national indonésien ( indonésien : Kebangkitan Nasional Indonesia ) est un terme désignant la période de la première moitié du XXe siècle, au cours de laquelle des habitants de nombreuses régions de l'archipel indonésien ont commencé à développer une conscience nationale en tant qu '"Indonésiens". la poursuite des profits et du contrôle administratif, les Néerlandais ont imposé une autorité des Indes orientales néerlandaises à un éventail de peuples qui n'avaient pas auparavant partagé une identité politique unifiée. Au début du XXe siècle, les Néerlandais avaient formé les frontières territoriales d'un État colonial qui est devenu le précurseur de l'Indonésie moderne. Dans la première moitié du XXe siècle, de nouvelles organisations et de nouveaux dirigeants se sont développés. Dans le cadre de sa politique éthique, les Pays-Bas ont contribué à créer une élite indonésienne instruite. Ces profonds changements au sein de la population indigène indonésienne sont souvent appelés le « renouveau national indonésien ». Ils se sont accompagnés d'un activisme politique accru et ont abouti à la proclamation de l'indépendance des nationalistes indonésiens le 17 août 1945.

Contexte

Plusieurs facteurs ont donné naissance à une conscience nationaliste : la presse écrite indigène, l'urbanisation, le communisme, l'islam, l'éducation, les divertissements de masse (tels que le cinéma, le théâtre stambul et la musique kroncong) et la souffrance sous l'apartheid néerlandais. Les nationalistes ont aidé à incuber une conscience nationale. Des intellectuels de premier plan tels que Kartini, Tirto et Semaun ont donné voix et sentiment à l'idée d'un archipel unifié. Ces dirigeants, ainsi que de nombreux autres, ont cherché à embrasser la «modernité» et la nation, la «liberté» (merdeka) et l'indépendance. Les voix indigènes ont été réprimées par les Néerlandais, qui ont interdit la liberté d'expression et la liberté de réunion, et qui ont largement espionné les organisations dissidentes. En effet, seul un petit nombre a élevé la voix contre le colonialisme, la plupart des gens évitant les Néerlandais du mieux qu'ils pouvaient et l'aristocratie «se contentant de collaborer». "Le mouvement moderne contre la domination coloniale a été maintenu par la passion et l'engagement de quelques hommes et femmes remarquables." Le mouvement a fait ses débuts à la fin du XIXe siècle, une période de consolidation du gouvernement des Indes néerlandaises qui a considérablement renforcé leur gouvernance sur une grande partie du zone qui est maintenant au 21e siècle les frontières territoriales nationales indonésiennes. Kartini était l'un de ces individus qui a fourni l'impulsion et l'idéologie qui ont inspiré les nationalistes patriotes à poursuivre leurs idéaux malgré l'adversité. L'intellect de Kartini a été éveillé par une éducation classique néerlandaise de qualité et ses croyances et son éducation islamiques traditionnelles. Kartini était soutenu par une famille et des amis éclairés et intellectuellement doués en Europe et en Indonésie. Kartini a maintenu sa curiosité et a incorporé les principes féministes, le bien-être communautaire et l'éducation dans sa quête de l'identité nationale indonésienne et sa quête pour moderniser sa société traditionnelle, préconisant des changements dans le statut de genre et les principes d'autodétermination individuelle et nationale pour réaliser le rêve universel indonésien. d'indépendance et d'autonomie.

Éducation

Au début du 20e siècle, le nombre d'Indonésiens ayant fait des études secondaires était presque négligeable et à partir de ce moment, la période éthique a vu le gouvernement colonial étendre les possibilités d'enseignement secondaire aux Indonésiens indigènes. En 1925, le gouvernement s'est concentré sur la fourniture d'un enseignement professionnel élémentaire généralisé de trois ans. En 1940, plus de 2 millions d'élèves fréquentaient ces écoles, ce qui aurait amélioré le taux d'alphabétisation de 6,3 % enregistré lors du recensement de 1930. L'enseignement moyen néerlandais a ouvert de nouveaux horizons et opportunités et était très demandé par les Indonésiens. En 1940, 65 000 à 80 000 élèves indonésiens fréquentaient des écoles primaires néerlandaises et soutenues par les Néerlandais, soit 1% du groupe d'âge concerné. À peu près à la même époque, il y avait 7 000 étudiants indonésiens dans les écoles secondaires moyennes néerlandaises. La grande majorité des étudiants